¿ES LO QUE VEMOS REAL?

Esta entrada va en relación al vídeo que nos enseñó Víctor sobre cómo percibimos la vida y cómo es la realidad, llena de mensajes subliminales, sencillos que nos conducen hacia donde ellos quieren sin que nos demos cuenta. Esa película ( THEY LIVE)  va en relación con el nombre de mi blog. En mi opinión nadie sabe cómo es la realidad exactamente, ni puede saberse. Cada uno percibe las cosas de una manera, cada uno vive su propia realidad, por lo que considero que no podemos hablar en general de qué es la realidad, si no de ¿CUÁL ES TU REALIDAD? Este es un tema que siempre me ha traído muchos problemas, discusiones con profesores, con compañeros, entrenadores, familia...Siempre he defendido mi realidad, pensando que era la única. Hoy en clase, con las lecturas de las autoevaluaciones (la mía la publicaré al final), me he dado cuenta de que sólo he percibido la mitad de las cosas, y mis compañeros me han hecho ver lo que por mí mismo no he visto. Estaba cegado en que la materia sólo trataba de transmitir conocimientos, o conceptos. No obstante, gracias a la aportación de cada uno de vosotros, como la de Alex al decir que trataba de que cogiéramos autonomía a la hora de realizar trabajos, o la de Carles cuando ha hecho referencia a aprender a trabajar en equipo, o Carlos Rubio con la confianza a en los compañeros... me ha dado mucho que pensar y me ha abierto los ojos. Como diría Toni, me ha quitado la venda.
Es por estas cosas por las que decidí poner este nombre a mi Blog, pues... ¿es real todo lo que vemos y percibimos? ¿ o solo vemos una parte de esa realidad?

Aquí os dejo un vídeo que relaciona la realidad con Matrix. Dice que estamos viviendo un sueño, del que no somos conscientes y solo los que necesitan saber la realidad y sienten la necesidad de encontrarla son capaces de abrir los ojos. Pero no lo hacen por ellos mismos, son ayudados por los que ya saben como és.

EL SEXISMO

Lo primero decir que apoyo esta iniciativa, es genial, ¡ánimo! 
Voy a contar algunas experiencias personales. Soy menor de 15 años y ya he pasado por cosas que no considero normales ni justas. 
De pequeña, cuando tenía 10 años, descubrí cierto talento rítmico tocando la batería en el garaje de mi tío. Un grupo de chicas menores que yo se acercaron aplaudiendo. Se asomaron a la puerta y se asombraron de que fuera mujer. Dijeron: "Una chica tocando la batería, ¡qué raro!". 
Siempre me enseñaron que las princesas eran para las niñas, y los coches para los niños, sin embargo tuve épocas en las que se me podía considerar muy masculina, y mi madre me despreciaba por ello. El machismo y la homofobia nos los inculcan desde que nacemos, y son gravísimos problemas de la sociedad. 
Hace unos meses, volvía a mi casa de noche cuando unos hombres en un coche me pitaron varias veces, gritándome a la vez puta. Al principio pensé que era mi culpa por llevar pantalones cortos, y no le di más importancia. 
Me parece fatal que haya gente que piense que nos vestimos y maquillemos de cierta forma parallamar la atención, para que nos digan cosas por la calle, cuando solo queremos sentirnos bien con nuestro cuerpo. 
En las clases de Educación Física, sin ir más allá, separan la clase en dos grupos según el sexo. Es realmente indignante que supongan que las mujeres somos más débiles por el simple hecho de ser mujeres. Vale que “según las estadísticas los hombres por lo general tienen más fuerza física que muchas mujeres” (cita del profesor), pero también hay diferencias entre las personas obesas y delgadas y nadie divide de esa forma las clases. 
En primaria, mis compañeros se sorprendieron muchísimo de que nuestra profesora de Educación Física fuera una mujer. Algunos chicos se negaron en alguna ocasión a hacer pruebas de flexibilidad alegando que “son de chicas y maricones”, y hacían comentarios homófobos si alguno realizaba acciones consideradas “de chicas”. 
Hace menos de un mes a un chabal 1 año menor que yo se le ocurrió frotar sus partes contra mi pierna. No le di una torta porque no soy muy violenta, pero creo que le quedó todo bastante claro con la bronca que le eché. 
A la mayoría de mis amigas les han ocurrido cosas parecidas, e incluso más graves. Algún amigo también ha sufrido acoso por parte de un hombre mayor. 
En definitiva, que gracias a quienes colaboran en esta página. Estáis haciendo algo muy grande. Volveréis a leerme porque a la mínima violencia de género vendré aquí a desahogarme. 
A propósito, intentemos que se conozca más la iniciativa, pongamos nuestro granito de arena. Saludos.

Este comentario lo he sacado de una pagina de Internet, la cual forma parte de un proyecto, the everyday sexism project, en el que cada persona es libre de escribir los momentos de su vida en los que se ha sentido discriminado de forma sexista. Puede hacerse de forma anónima o no. Este proyecto sirve para darse cuenta de que hay sexismo y que está diariamente en nuestra vida. He escogido este comentario porque es el de una niña de 15 años que lleva dándose cuenta de este problema desde que tenia 10.
Apoyo totalmente el comentario de esta chica, pues creo que estos pensamientos son inculcados por la sociedad. Desde que nacemos, la sociedad nos influye, los medios de comunicación (¿porqué facilitan ver los deportes masculinos antes que los femeninos?) en algunos colegios también, separando chicos de chicas como dice anteriormente, en carreras universitarias donde hay algunas de ellas en las que en todos los años hay muchos más chicos que chicas, especialmente en deporte, o más chicas que chicos como magisterio o ADE.
Pienso que desde que nacemos la sociedad nos hace creer que es lo socialmente correcto  y nos dejamos llevar por esa corriente de lo correcto, excepto algunos pocos que logran salir de ella y atreverse a hacer lo que quieren, dispuestos a ser objeto de burla por la sociedad al ser lo diferente.
Yo tuve suerte de haber estado toda mi vida en un colegio donde, al menos lo parece, chicos y chicas tienen las mismas oportunidades. No obstante en mi deporte (fútbol sala) las chicas no se apuntan casi nunca, sin embargo en baloncesto siempre hay equipo, ¿a que se debe? ¿por qué se critica a las que juegan al fútbol y no al baloncesto? Cuando yo era alevín una chica entró en el equipo, ocupando la plaza de otros compañeros que se querían apuntar que eran mejores que ella. Todos los chicos del equipo la odiábamos por eso, pero mas adelante he comprendido que ese gesto es necesario que se vaya haciendo cada vez más, para que las chicas que realmente quieren apuntarse a fútbol vean que también tienen las puertas abiertas y no han de tener miedo a salirse de la corriente de lo normal y probar cosas diferentes.

EL MOVIMIENTO ES EDUCATIVO O NO

Para empezar decir que en el material que hemos leído, se considera movimiento  a la educación física para evitar la concepción dualista en la separación de cuerpo y mente.
Hemos visto que el movimiento educa al cuerpo, lo prepara, lo pone en marcha, LO TRABAJA, con el fin de conseguir un estado saludable con el que sentirse mejor.
Empleamos el cuerpo físico para la obtención de estos fines, es lo que se entiende como educación a través del movimiento.
Pero no solo está el movimiento, si no también el cómo se hace, cómo nos movemos. No todo el mundo es capa de moverse, de realizar una acción y poder explicar como la ha hecho. Es la diferencia entre el saber cómo débil (ser capaz de realizar una acción pero no poder describir como se hizo) y el saber cómo fuerte ( ser capa de realizar una acción y ademas describir cómo la hizo detalladamente, siendo consciente de los movimientos que realizó)
También se menciona la intencionalidad de la acción. El movimiento es educativo si con él se busca llegar a algo, si tiene un fin, un objetivo. Si se deja una clase al libre albredrío, carecerá en todo momento de educación ya que no será posible transmitir una serie de valores importantes en ellos.


Claro está que el movimiento puede ser educativo, ¿cómo si no nos relacionamos con los demás?. Empleamos nuestro cuerpo a través de ellos. Si bien es cierto que no creo en la separación de alma y cuerpo como concepción dualista, si creo en la separación de mente y cuerpo, y que ambas deben estar trabajadas por igual porque se complementan. Todo ser vivo emplea su cuerpo con un fin, el establecido por la mente, por los pensamientos, por la experiencia. Estos objetivos que nos llevan a movernos nos irán ofreciendo valores a lo largo de nuestro trayecto y nosotros seremos libres de aceptarlos y asimilarlos, o rechazarlos. La mente es lo que realmente se educa, ¿a través del cuerpo? Sí, pero el cuerpo no se educa como tal, no adquiere valores, no piensa por si sólo, es el medio por el cual transmitimos la información al cerebro y la asimilamos y la transformamos para elaborar la respuesta.

Cierto es que no he realizado nunca un estudio sobre la educación en el movimiento, pero cuando habla de que estamos educando al cuerpo en el sentido de trabajarlo para tener buena salud, considero que no es totalmente cierto lo que se dice, ya que como expongo antes, lo que se educa es la mente. Nosotros podemos educar a la mente para que de órdenes al cuerpo de realizar unos ejercicios, ejercicios que nos llevarán a tener una mejor o peor salud. Es la mente la que realmente sabe porqué está haciendo ese ejercicio, el cuerpo simplemente es la máquina que representa lo que la mente quiere.

¿QUÉ ME HA SUPUESTO LEER MAL DE ESCUELA?

Tampoco es que me haya cambiado mucho el punto de vista respecto al que tenía antes. Si que es verdad que te enseña las cosas desde otras perspectivas, pero no hace falta hacer tanto hincapié en que si yo fui zoquete, cuando era zoquete, ser zoquete, en mi época de zoquete, cuando eres zoquete...zoquete, zoquete, zoquete, me cansé de ver como el autor siempre hacia referencia a lo zoquete que era.

Si bien es cierto me ha llevado a ponerme en la piel de los "zoquetes" como él llama, a darme cuenta de que cuando no saben la respuesta lo ridiculizan como para quitarle importancia, como si fuera su defensa ante la ignorancia. Ahora bien, si en lugar de hacer eso, respondieran mal pero sin tono de burla, el profesor no se lo tomaría como una falta de respeto e intentaría explicárselo y hacer que lo entienda. Y ya no solo el profesor, los compañeros que le ríen las gracias son un refuerzo positivo para dicha actitud, cuanto más se rían más veces va a repetir su actitud, a pesar de ser el camino incorrecto a seguir, pues no le va a llevar a otro sitio que no sea más ignorancia.

No me entristece que existan estos casos, porque como digo, somos nosotros mismos los que reforzamos esto. Si en lugar de reírnos, todos calláramos ante esos comportamientos, o les hiciéramos saber lo ignorantes que son, estoy casi seguro de que cambiarían su actitud. Tendríamos que conseguir que en vez de ser los "guays" y populares, fueran los zoquetes que realmente son, no aplaudirles si no abuchearles.

También es verdad que este libro me ha ayudado a recordar mi etapa de adolescente rebelde, y a tener cada vez más ganas de alejarme de ella, pero no ha supuesto un cambio en mi vida ni en mi forma de pensar.

PARRAFO QUE ME IDENTIFICA CON EL LIBRO MAL DE ESCUELA

—¡Oh, perdón, señor...!

Una vacilación.

—¿No es usted...? Usted escribe... Es usted escritor, ¿no?

Yo podría decirme con un tembleque de gusto: Mira por dónde, un lector, pero un viejo instinto me susurra otra cosa: Caramba, un alumno, su profe de francés debe de darle la lata con un Malaussène cualquiera; dentro de un segundo me pedirá que le eche una mano.

—Sí, escribo libros, ¿por qué?

—Y no falla.

—Porque nuestra profe nos hace leer El hada... El hada...

Bueno, sabe que en el título está la palabra «hada». —Habla de Belleville y de unas señoras viejas, y...

—El hada carabina, sí. ¿Y qué?

Y entonces vuelve a ser un mocoso que se enrosca el pelo en los dedos antes de hacer la pregunta decisiva:

—Tenemos que entregar una explicación del texto. ¿No podría usted ayudarme un poco, decirme dos o tres cosas? Recupero mi bolsa de provisiones.

—¿Has visto cómo me has pedido fuego?

Turbación.

—¿Querías darme miedo?

Protesta:

—¡No, señor, por la cabeza de mamá!

—No pongas en peligro a tu madre. Querías darme miedo. —Me guardo mucho de decir que casi lo ha conseguido—. Y no soy el primero del día. ¿A cuántas personas les has hablado hoy así?

—…

—Solo que a mí me has reconocido, y ahora quieres que te ayude. Pero cuando no tienes que hacer los deberes sobre ellos, ¿cómo se las arregla la gente, con tu brazo cerrándoles el paso? Tienen miedo de ti y tú estás contento, ¿no es eso?

—No, señor, vamos...

—Sin embargo, conoces el respeto; es una palabra que pronuncias cien veces al día, ¿verdad? ¿Acabas de faltarme al respeto y quieres que te ayude?

—…

—¿Cómo te llamas?

—Max, señor.

Lo completa enseguida:

—¡Maximilien!

Muy bien, Maximilien, acabas de perder una buena ocasión. Vivo allí, mira, justo allí, en la calle Lesage, en aquellas ventanas de allí arriba. Si me hubieras pedido fuego cortés mente, estaríamos ya allí y te ayudaría a hacer los deberes. Pero ahora no, ni hablar.

Último intento:

—Vamos, señor...

—La próxima vez, Maximilien, cuando hables a la gente con respeto, pero esta noche no; esta noche me has hecho enfadar.

Creo que no seré el único que me identifique con este texto. Me identifico tanto con el profesor, como con Maximilien. Me explico. Maximilien es un chico de la calle, que por ciertas circunstancias ha acabado siendo como es, intentando asustar, sin pensar en el resto de personas, solo en sí mismo queriendo asustar a la gente y creerse el amo de todo. Me identifico con el porque cuando yo fue adolescente, tuve un período de tiempo bastante lamentable. Siempre llevaba la contraria a los profesores, nunca les obedecía y hasta llegaba a gritarles cuando no me ofrecían la oportunidad de hablar con ellos después de clase o en una tutoría. Cierto es que esta situación se daba a causa de las relaciones extraescolares que tenía, los amigos con los que me rodeaba. Ellos me habían llevado a ser así, a comportarme de esa forma tanto con mis profesores como con mis padres, no obstante mis padres no se rindieron y siempre estuvieron abriéndome las puertas y intentando hacerme ver la realidad de la situación, y no mi realidad. Gracias a ellos me di cuenta de todo y me separé de ese ambiente.
Por la parte del profesor, me siento identificado porque cuando alguien me insulta, me ridiculiza, o simplemente le da igual mi existencia, quiero decir, le da igual que esté cerca suyo o no,,, no me resulta satisfactorio ofrecerle ayuda para nada. No obstante, a diferencia del profesor, siempre suelo hacer todo lo posible cuando se me pide ayuda, y es que, creo que no se debe juzgar a la persona por lo que vemos si no conocemos lo que ha ocurrido a lo largo de su vida, porque ciertas circunstancias le han llevado a ser como es. Creo que si el profesor le hubiera dado la oportunidad de entrar en casa y explicarle el libro, habría cambiado la forma de ver las cosas de Maximilien y le habría abierto las puertas a una nueva forma de ser, no dar miedo a la gente, si no respetarles al igual que le respetan.

CONTRA ANUNCIO

En la clase del lunes 21/10/2013, hemos realizado un contra anuncio a un anuncio que daba publicidad a un aparato cuyo fin era mejorar la estética corporal sin necesidad de ejercicio ni dieta. Era un aparto sencillo de llevar, pequeño, aparentemente útil para cualquier situación.
Nuestro contra anuncio ha sido basado en una cinta elástica redonda (semejante a un cinturón) que se puede atar en cualquier lugar, cabe en el bolsillo y es muy eficaz. La hemos llamado ADIDOS. Para comenzar a anunciarla hemos buscado una frase llamativa, poco común, graciosa, para captar la atención de nuestros compañeros: cansado se ser feo y gordo, sea solo feo!! Una vez captada la atención, hemos expuesto los beneficios que se tienen con el ejercicio y nuestro eslogan era, disfruta con el ejercicio.
Los aparatos eléctricos o a pilas que se venden en teletiendas no son efectivos si no se acompaña con ejercicio y una buena dieta. Es posible que sirva como complemento a ellos, pero no deberían sustituirlos. De ahí nuestra insistencia a realizar ejercicios.
El contra anuncio que más me ha llamado la atención ha sido uno que no proponía realizar ejercicio de forma directa, si no que criticaba al aparato directamente, mostrando un dibujo de una persona gorda en el sofá comiendo ganchitos y con el aparato puesto, dando a entender que por mucho que lo utilices, si no te mueves y tu alimentación no es la correcta, no sirve de nada.

LO QUE QUIERO QUE SEA, PERO NO ES

No he metido este vídeo para buscar relación con el temario de clase, lo digo antes de que se me pregunte. Este vídeo lo he encontrado de casualidad, en un anuncio antes de ponerme a escuchar música en youtube. Lo pongo simplemente porque me ha llamado la atención y quería compartirlo con el que lo quiera ver.
Creo que todos, en cierta manera, vivimos en un mundo de fantasía, o al menos nos gustaría vivir en él, donde todo lo que pensáramos fuera posible. A todos nos ha pasado alguna vez que estamos viviendo una realidad que no queremos, al menos por un momento, e intentamos imaginar cualquier cosa mejor en la que refugiarnos. Me he sentido muy identificado con este vídeo y he querido compartirlo con vosotros para que me conozcáis un poco mejor.

ENSAYO SOBRE LA EDUCACIÓN

¿Qué es la educación? Hay infinitas opiniones para definir el concepto de la educación, tantas como personas en el mundo. Debemos diferenciar el concepto de educación y enseñanza. La enseñanza hace referencia sobre todo a los conocimientos, lo que uno aprende sobre las diferentes asignaturas, temas, conceptos…La educación va más allá de eso. Se encarga de HACER a la persona, orientarla hacia lo correcto, evadir malas conductas. Orienta a cada individuo a lo que se considera socialmente correcto. Nos enseña a compartir, valorar, perdonar e incluso educar a nuestros predecesores.

De este modo, hay tantos tipos de educación como formas de educar. Cada cultura tiene una educación propia, cada trabajo, cada deporte, cada equipo, cada grupo social. Pero no nos engañemos, la educación no viene únicamente de la escuela, puede venir de cualquier lugar, cualquier palabra que se escuche aunque sea de forma involuntaria, y es que el ser humano está durante la etapa de su vida en un continuo proceso de ser educado y educar al resto.

Siempre estamos siendo educados, ya sea de forma directa (escuela, familia) o indirecta (observación, experiencia). La forma directa sería aquella que ejercen directamente sobre tu persona y no nos dejan pensar por nosotros mismos, si no que nos orienta a pensar y decidir nuestras acciones en función de lo socialmente correcto. La forma indirecta es aquella  en la que observamos por nosotros mismos nuestro entorno, y en función a ella forjamos nuestra personalidad, nuestra forma de ser, nuestra identidad.

Ambas formas de educación se complementan pero esto no quiere decir que no pueda darse una sin la otra. La gente que no dispone de medios para ir a la escuela, que no tiene familia, se forja a sí misma a base de educación indirecta. Todo lo que observan lo analizan  y actúan en consecuencia de lo que ven y sienten. El problema es que no hay nadie que los oriente a lo que es aceptado por la sociedad, pero ¿Cómo podemos estar seguros de que los que nos educan de forma directa nos orientan a los correcto? Estamos siendo educados en una sociedad donde ahora todo es crisis, paro, gente desalojada de sus casas, hambre…mientras la gente adinerada lo observa y permanece en sus casas sin hacer nada por ellos…¿nos están educando para impedir estas desgracias, o para ignorarlas mientras a nosotros mismos nos vaya todo bien?

No se vosotros pero a mi entender vivimos en una sociedad injusta en la que solo unos pocos gozan de tener oportunidades para el futuro gracias al dinero. Vivimos en una sociedad en la que se dice que cuanto más estudies y más trabajes, mejor vivirás en el futuro y más oportunidades tendrás. Hoy en día veo como gente que juega al fútbol cobra millones mientras que los demás: bomberos, profesores, jardineros, fontaneros, camareros, albañiles…tienen un sueldo justo para mantener a sus familias. Intentan educarnos a partir de un lema: EL TRABAJO DURO TE LLEVA AL ÉXITO. Yo sin embargo propongo el siguiente: EL ÉXITO LLEGARÁ CUANDO TRABAJES EN LO QUE TE GUSTE. Y es que poca gente tiene éxito porque carecen de oportunidades para trabajar de lo que quiere, todo por no tener los requisitos necesario que exige la sociedad, y es que tal vez no pueden permitirse esos requisitos y el gobierno en lugar de facilitarlo cobra a sus ciudadanos para conseguirlo, de esta forma mientras unos se enriquecen, otros empobrecen.

Como conclusión a mi ensayo deciros que la educación que realmente hace a la persona es la que se consigue a través de la experiencia y la observación: la indirecta. La directa puede ayudar en parte a encajar mejor o peor en la sociedad, pero siempre irá dirigida a cumplir los sueños de otros, no los tuyos. Recordad, el éxito llegará cuando trabajes en lo que te guste.

AUTOEVALUACIÓN: no se de que manera autoevaluarme porque nunca había tenido la oportunidad de expresar lo que para mí es la educación. Tampoco sabré evaluar a mis compañeros porque como digo en mi ensayo, hay infinitas concepciones sobre la educación, por ello no creo que ninguna de las demás esté mal.

LA ESCUELA

La escuela es un lugar donde socializarse, crear lazos de amistad, relacionarse con gente, compañeros, hacer amigos...También es un lugar donde aprender conocimientos como matemáticas, plástica; lenguas, inglés, valenciano, castellano, otras optativas...También sirve de comedor de los niños, para los cuales los padres no tienen un minuto para poder ocuparse de ellos a medio día y hacerles la comida, debido a lo comprometidos que están con su trabajo. La escuela intenta integrar a todos sus alumnos entre ellos, sea de la raza que sea. Nos prepara para el futuro, para que nos decantemos por una rama que queramos estudiar y nos planteemos que queremos ser de mayores. Es un lugar donde aprender no sólo conocimientos, si no comportamientos, formas de actuar en diferentes situaciones, saber que tipo de jerga emplear con los diferentes grupos sociales, saber diferenciar el lugar y el momento adecuado para expresar tus pensamientos y sobre todo de qué forma hay que hacerlo...
Desde mi punto de vista, en un primer instante la escuela es una ayuda para los padres que no pueden ocuparse de sus hijos debido a lo ocupados que están trabajando para conseguir pagar dicha escuela y mantener la familia. Ya más adelante, cuando los niños crecen, son ellos los que empiezan a preguntarse el por qué de las cosas y a coger interés en diferentes tipos de estudios y a plantearse su futuro, que quieren hacer, que creen que pueden hacer, y cómo van a intentar conseguirlo.
Este vídeo me ha hecho reflexionar bastante sobre el concepto de educación. Me ha hecho plantearme que, ciertamente, la nota de un examen no debería delimitar los sueños de uno. Cada uno debería ser libre de ejercer lo que quiera, sin límites, siempre y cuando sea para explotar su potencial, porque son innumerables personas las que debido a falta de empleo, de recursos, de viviendas, refugio, familia...carecen de oportunidades de expresar sus conocimientos y no han podido asistir a una escuela, si no que se han forjado a ellos mismos tal y como son, con una educación propia.
La frase que más me ha impactado es: si no construyes tus sueños, alguien más te va a contratar para que construyas los suyos.
Cada uno debemos educarnos en el ámbito que queremos para lograr cumplir nuestro sueño, tal vez sea trabajar para otro, tal vez sera trabajar para uno mismo, o ni si quiera sea trabajar, si no ejercer de voluntariado en comedores para pobres... Cada uno de estos aspectos tiene una educación diferente. Os animo a plantearos lo que realmente queréis conseguir, educándoos lo máximo posible y siendo constantes para llegar a ello y recordad siempre que vuestros sueños son vuestros, y solo vosotros podéis cumplirlos.

Comparación cuerpo / máquina

Buenos Días, antes de irme fuera toda esta semana quería compartir con vosotros una clara comparación entre cuerpo y máquina.

                                

OBESIDAD Y SEDENTARISMO --> SOBREPESO

Hoy en clase se nos ha vuelto a preguntar si sabemos qué es el movimiento, y nos han pedido que nos distribuyamos en 4 esquinas que son: estoy de acuerdo en que sé lo que es, estoy parcialmente de acuerdo en que sé lo que es, estoy parcialmente en desacuerdo de que sé lo que es, y no sé lo que es. De nuevo me he vuelto a situar en la esquina de los que estamos parcialmente acuerdo de  que sabemos lo que es, y al preguntarnos el por qué estamos ahí, he respondido que nunca podemos saber con seguridad lo que es o significa algo, porque siempre va a haber ese toque que alguien puede añadir a tu conocimiento, pues cada día aprendemos algo nuevo.
No obstante, estoy de acuerdo en que respecto al primer día he aprendido cosas nuevas acerca del movimiento, pero sigo pensando que nunca voy a saber lo que significa en sí mismo.
El profesor ha comparado el término movimiento con amor: todos saben lo que es y sienten lo mismo, pero cada uno te lo explicará de una forma diferente. Estoy totalmente de acuerdo, y como sé que no voy a saber explicarlo al 100 %, me mantengo en mi esquina.
También se ha hablado de la obesidad y el sedentarismo. Se ha preguntado si debemos valorar de forma subjetiva  u objetiva lo que una persona gorda cree. Subjetivamente sería que si el cree que está bien, entonces está bien. Por otro lado, objetivamente sería que aunque él se sintiera bien consigo mismo, realmente no está bien, puesto que estar gordo en un futuro puede llevar consigo problemas de salud. Yo opino, al igual que con las personas que están excesivamente delgadas, que hay que valorar a todo el mundo objetivamente, tratando de explicarles que por muy bien que se sientan consigo mismo, la realidad es que su estado físico les va a condicionar en un futuro.
Pienso que los que están gordos o delgados y están a gusto es porque se han acomodado a su cuerpo y les "da pateo" hacer lo que deben hacer para solventarlo. Otra cosa es que esa falta o exceso de peso esté causado por una enfermedad, en cuyo caso hacen bien aceptando cómo son y tratando de disfrutar al máximo la vida.
Con esto no quiero decir que estar bien sea tener cuadraditos y pectorales, si no llevar una vida sana y equilibrada, sin exceso ni falta de nutrientes, siendo activo y tratando de hacer lo mejor para tu salud, no lo que más se acomode a tí.
Lo voy a comparar con el trabajo. A mucha gente no le gusta ir a trabajar, pero sin embargo todos los días van para ganar dinero y mantenerse a ellos o a su familia. El cuerpo es como un trabajo. Debe ser trabajado diariamente para estar sano y obtener con ello una buena salud.

.6..6

EXPOSICIÓN DEL POSTER

En la clase de hoy, 30/09/2013, cada grupo ha llevado su póster y lo ha expuesto para ser evaluado por los demás. Al principio no me ha parecido una buena idea ya que la mayoría hemos (y me incluyo) evaluado sin saber de que iba el póster que observábamos. Espero tener la oportunidad de expresar la idea del póster de mi grupo antes de que la juzguen.
Estaba intentando buscar un vídeo que expresara dicha idea, pero en lugar de eso he encontrado un vídeo en el que aparecen frases de diferentes autores. He querido compartir este vídeo con vosotros porque espero que como yo, todos os sintáis reflejados en alguna de estas frases y busquéis en ellas la idea de vuestro póster. Solo son 7 minutos de vídeo y creo que vale la pena leerlas todas.

TEMA 1: FRANK 1 Cuerpo, 1 Problema

Según Frank, el hecho de que haya diversidad de cuerpos en el mundo conviviendo entre ellos es problemático, ya que nunca sabes lo que va a hacer el otro, o ni si quiera tu mismo. Estoy de acuerdo en que lo desconocido asusta, el "depender" de los demás cuerpos. No obstante también pienso que si todos fueramos iguales, y actuáramos por igual, no entenderíamos muchas de las cosas que ahora entendemos gracias a la diversidad. Si cada cuerpo distinto comete un error, los distintos cuerpos aprenden de los errores, sin embargo si todos los cuerpos fueran iguales cometerían el mismo error y sólo aprenderíamos de ese error.
Nos han pedido en clase que determinemos una frase que resuma el tema. La frase que he escogido ha sido la siguiente:
La experiencia hace al cuerpo. Esto quiere decir que cada uno tiene su forma de vivir, de pensar, de actuar, de responder a los estímulos que recibe...Estos aspectos han sido "elaborados" mediante la experiencia individual de cada cuerpo. Somos lo que somos gracias a la experiencia.

TEMA 1 FORMAS DEL CUERPO / MONISMO

En el tema de clase hemos estudiado que la ideología monista separa al cuerpo en 4 formas: disciplinaria, dominante, especular y comunicativa, siendo esta última el intento del cuerpo de expresarse y sentirse adaptado y aceptado a la comunidad.
Mi opinión respecto a este tema es que considero que todos los cuerpos son comunicativos y se manifiestan en las otras tres formas que hemos visto. Ya sea mediante la disciplina, el liderazgo, o la estética, el cuerpo siempre se está comunicando con la sociedad y busca ser aceptado, al menos, por los miembros de su comunidad.

TEMA 1. Dualismo / Monismo

La concepción dualista trata de separar alma y cuerpo, siendo el cuerpo el mecanismo de expresión o relación con el medio del alma. Pero, ¿qué es el alma? Parece lógico pensar que el cuerpo humano es similar a una maquina diseñada para el mantenimiento de las constantes vitales en un período determinado de tiempo. Además, esta máquina responde a las actividades que nuestros pensamientos le plantean, actúa y se expresa en función de nuestras necesidades, sentimientos, emociones...¿estamos considerando pues que nuestra alma es ese conjunto de sentimientos, emociones, necesidades... para el que responde nuestro cuerpo?
Se considera que el alma es la parte más cercana a la divinidad, al mundo de lo ideal y que está encarcelada en nuestro cuerpo sin poder salir hasta que este muera. No obstante, ambos se necesitan para subsistir en el medio en el que estamos. Tanto el alma necesita el cuerpo para manifestarse, como el cuerpo necesita el alma para saber qué debe hacer en cada momento. El alma es la que controla al cuerpo, y evita que se desvíe del camino que debe seguir.

Bienvenidos

Hola compañeros, este blog se ha hecho para comentar la asignatura de educación del movimiento. El título viene determinado por las diferentes percepciones que tenemos de la realidad. En mi opinion hay una sola realidad percibidad de muchas formas por cada uno.